Site des Archives départementales de Seine-et-Marne

Objectis, contenu, déroulement

Antiphonaire de Château-Landon (AD77, 188 Edt 1S1)

Objectifs
Avec l’utilisation des documents d’archives, des accessoires de l’enlumineur et grâce à l’activité pratique du décor d’une lettrine, l’élève approfondit ses connaissances sur le Moyen Âge et développe sa sensibilité artistique.

Contenu
Le médiateur emploie des reproductions des plus beaux manuscrits conservés dans les Archives et les bibliothèques du département, des photos et des objets témoignant des techniques et matériaux employés par les enlumineurs. À la rencontre des différentes techniques de « mise en lumière » de l’écrit à l’époque médiévale, les élèves découvrent également le monde des moines copistes et celui des abbayes.

Déroulement
1re partie : la classe observe les différents supports documentaires et découvre les techniques et matériaux à partir des photographies et des objets.
2e partie : les élèves réalisent le décor d’une lettrine, à partir de l’initiale de leur prénom.

Objectifs, contenu, déroulement

Les différents sceaux à réaliser

Objectifs
Grâce aux nombreux exemples de chartes et de sceaux présentés pendant l’atelier, l’élève découvre la notion d’ archives et leur importance pour la connaissance du passé.
Il observe, identifie et classe les différents types de sceaux et aborde de manière pratique la technique de création d’un sceau.

Contenu
L’atelier aborde la sigillographie (l’étude des sceaux selon leur forme, leur fabrication, leur utilisation, leurs rôles, leurs symboles…), la forme des écrits au Moyen Âge (les chartes sur parchemin) et la société médiévale symbolisée sur les sceaux. L’élève approfondit ses connaissances sur l’époque médiévale et se sensibilise aux techniques artistiques en créant son propre sceau.

Déroulement
1re étape : le médiateur présente l’histoire des sceaux et leur rôle dans la société médiévale à l’aide de diapositives et de fac-similés.
2e étape : chaque élève réalise un sceau en plâtre à partir d’un moule en élastomère (copie exacte de sceaux conservés dans différents services d’archives).

Objectifs, contenu, déroulement

Plan des jardins de Champs-sur-Marne (AD77, 4 Fi 4722)

Objectif
L’atelier a pour but de faire découvrir l’art des jardins et son évolution stylistique et historique par l’observation et l’analyse de documents d’archives. Il permet aussi d’enrichir les connaissances de la classe sur les époques étudiées (du Moyen Âge au XVIIIe siècle) en abordant la chronologie de l’histoire de France sous un angle différent. L’atelier peut également servir de préparation à une visite de site.

Contenu
Le médiateur aborde d’un point de vue historique et symbolique l’art des jardins, comme témoin de la société et de la vie quotidienne. Il explique son évolution au cours des différentes époques à travers l’analyse de trois grands styles : le clos médiéval, le jardin classique dit « à la française » et le jardin paysager dit « à l’anglaise ».

Déroulement
1re partie : le médiateur diffuse un diaporama (documents d’archives et photographies de jardins seine-et-marnais) pour présenter l’art des jardins.
2e partie : les élèves se répartissent en groupes et, à l’aide des documents fournis par le médiateur, réalisent des affiches portant sur les trois styles de jardins étudiés.

• Voir aussi : le « Mémoire & Documents » sur les Jardins dans la Boutique.

Objectifs, contenu, déroulement

Photographie des tranchées de Péreuse (Jouarre). (AD77, 2 Fi 3734)

Objectifs
Par le biais des documents d’archives, l’atelier montre aux élèves des aspects souvent méconnus de cette période. Ils peuvent ainsi établir des parallèles entre les différentes périodes de l’histoire et comprendre les causes et les conséquences d’une guerre sur l’histoire d’un pays.

Contenu
Le médiateur aborde la période 1914-1918 sous différents aspects et guide les élèves dans leurs réflexions sur les conséquences de cette guerre, tant du point de vue humain que du point de vue historique. Des photographies de sites qu’ils peuvent encore observer aujourd’hui sont également présentées.

Déroulement
Il s’agit d’une projection-débat qui s’appuie sur la présentation de documents (images d’époque, textes, photographies de lieux) le plus souvent contemporains de cette période, et pour la plupart issus des Archives départementales de Seine-et-Marne.

Objectifs, contenu, déroulement

Plan général de l'usine de Noisiel et de ses dépendances (AD77, Az 15)

Objectifs
Grâce à l’observation et à la comparaison de documents d’archives montrant l’évolution de la ville (plans, images, textes…), l’élève approfondit ses connaissances de l’histoire récente de son environnement urbain et ses notions de géographie. Il s’initie à l’analyse d’un bâtiment et d’une architecture.

Contenu
Il s’agit de reconstituer l’histoire des différentes manières de concevoir la ville sur une centaine d’années et de comprendre l’évolution de leurs contextes économique et social. Le médiateur évoque les grandes étapes de construction des villes : la construction des cités ouvrières de la révolution industrielle, l’aménagement des zones pavillonnaires de l’entre-deux-guerres, l’installation des grands ensembles des Trente Glorieuses et enfin l’implantation des ville-nouvelles depuis les années 1970.

Déroulement
1re partie : les élèves observent et analysent des documents d’archives pour comprendre l’évolution démographique et urbanistique de leur ville. Chaque séance est adaptée au lieu d’implantation de l’établissement.
2e partie : en groupes, ils réalisent une carte de l’histoire de la ville à partir de l’analyse des documents ou l’aménagement de la ville sur un plan. La visite du quartier environnant l’établissement est une autre possibilité pour appliquer l’analyse des documents et s’initier à l’interprétation du bâti et de l’architecture.

• Voir aussi, le « Mémoire & Documents » sur l'Urbanisme dans la Boutique.